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Artigo de periodico-resenha
Práticas criativas e experiências singulares (2011)
Iavelberg, Rosa
Source: Nova Escola. Unidade: FE
Subjects: ARTES (ESTUDO E ENSINO), EDUCAÇÃO INFANTIL, ENSINO E APRENDIZAGEM, PRÁTICA DE ENSINO
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ABNT
IAVELBERG, Rosa. Práticas criativas e experiências singulares. Nova Escola. São Paulo: Faculdade de Educação, Universidade de São Paulo. . Acesso em: 08 maio 2024. , 2011
APA
Iavelberg, R. (2011). Práticas criativas e experiências singulares. Nova Escola. São Paulo: Faculdade de Educação, Universidade de São Paulo.
NLM
Iavelberg R. Práticas criativas e experiências singulares. Nova Escola. 2011 ; 26( 241): 94.[citado 2024 maio 08 ]
Vancouver
Iavelberg R. Práticas criativas e experiências singulares. Nova Escola. 2011 ; 26( 241): 94.[citado 2024 maio 08 ]
Laudo/parecer tecnico/consultoria/projetos
O que é mais adequado à introdução dessa disciplina no 1º ano? (2010)
Neira, Marcos Garcia (consult)
Source: Nova Escola. Unidade: FE
Subjects: EDUCAÇÃO FÍSICA, ENSINO
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ABNT
O que é mais adequado à introdução dessa disciplina no 1º ano?. Nova Escola. São Paulo: Abril. Disponível em: http://revistaescola.abril.com.br/educacao-fisica/fundamentos/mais-adequado-introducao-dessa-disciplina-1o-ano-584525.shtml. Acesso em: 08 maio 2024. , 2010
APA
O que é mais adequado à introdução dessa disciplina no 1º ano? (2010). O que é mais adequado à introdução dessa disciplina no 1º ano? Nova Escola. São Paulo: Abril. Recuperado de http://revistaescola.abril.com.br/educacao-fisica/fundamentos/mais-adequado-introducao-dessa-disciplina-1o-ano-584525.shtml
NLM
O que é mais adequado à introdução dessa disciplina no 1º ano? [Internet]. Nova Escola. 2010 ; 25( 234):[citado 2024 maio 08 ] Available from: http://revistaescola.abril.com.br/educacao-fisica/fundamentos/mais-adequado-introducao-dessa-disciplina-1o-ano-584525.shtml
Vancouver
O que é mais adequado à introdução dessa disciplina no 1º ano? [Internet]. Nova Escola. 2010 ; 25( 234):[citado 2024 maio 08 ] Available from: http://revistaescola.abril.com.br/educacao-fisica/fundamentos/mais-adequado-introducao-dessa-disciplina-1o-ano-584525.shtml
Artigo de periodico-dep/entr
Imagens ilustres. [Depoimento a Bianca Bibiano] (2010)
Iavelberg, Rosa
Source: Nova Escola. Unidade: FE
Subjects: ARTES (ESTUDO E ENSINO), EDUCAÇÃO INFANTIL, ENSINO E APRENDIZAGEM, PRÁTICA DE ENSINO
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ABNT
IAVELBERG, Rosa. Imagens ilustres. [Depoimento a Bianca Bibiano]. Nova Escola. São Paulo: Faculdade de Educação, Universidade de São Paulo. . Acesso em: 08 maio 2024. , 2010
APA
Iavelberg, R. (2010). Imagens ilustres. [Depoimento a Bianca Bibiano]. Nova Escola. São Paulo: Faculdade de Educação, Universidade de São Paulo.
NLM
Iavelberg R. Imagens ilustres. [Depoimento a Bianca Bibiano]. Nova Escola. 2010 ; 25( 236): 80-84.[citado 2024 maio 08 ]
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Iavelberg R. Imagens ilustres. [Depoimento a Bianca Bibiano]. Nova Escola. 2010 ; 25( 236): 80-84.[citado 2024 maio 08 ]
Laudo/parecer tecnico/consultoria/projetos
Qual é a origem da câimbra e quais as consequências em nosso organismo? (2009)
Neira, Marcos Garcia (consult)
Source: Nova Escola. Unidade: FE
Subjects: EDUCAÇÃO FÍSICA, ENSINO
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ABNT
Qual é a origem da câimbra e quais as consequências em nosso organismo?. Nova Escola. São Paulo: Abril. Disponível em: http://revistaescola.abril.com.br/educacao-fisica/pratica-pedagogica/qual-origem-caimbra-quais-consequencias-nosso-organismo-476494.shtml. Acesso em: 08 maio 2024. , 2009
APA
Qual é a origem da câimbra e quais as consequências em nosso organismo? (2009). Qual é a origem da câimbra e quais as consequências em nosso organismo? Nova Escola. São Paulo: Abril. Recuperado de http://revistaescola.abril.com.br/educacao-fisica/pratica-pedagogica/qual-origem-caimbra-quais-consequencias-nosso-organismo-476494.shtml
NLM
Qual é a origem da câimbra e quais as consequências em nosso organismo? [Internet]. Nova Escola. 2009 ; 24( ju/jul. 2009.):[citado 2024 maio 08 ] Available from: http://revistaescola.abril.com.br/educacao-fisica/pratica-pedagogica/qual-origem-caimbra-quais-consequencias-nosso-organismo-476494.shtml
Vancouver
Qual é a origem da câimbra e quais as consequências em nosso organismo? [Internet]. Nova Escola. 2009 ; 24( ju/jul. 2009.):[citado 2024 maio 08 ] Available from: http://revistaescola.abril.com.br/educacao-fisica/pratica-pedagogica/qual-origem-caimbra-quais-consequencias-nosso-organismo-476494.shtml
Artigo de periodico-dep/entr
O mundo pela primeira vez [Depoimento a Thais Gurgel] (2009)
Rego, Teresa Cristina
Source: Nova Escola. Unidade: FE
Subjects: EDUCAÇÃO INFANTIL, CONHECIMENTO, CIÊNCIA, DESENVOLVIMENTO INFANTIL, CRIANÇAS
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REGO, Teresa Cristina. O mundo pela primeira vez [Depoimento a Thais Gurgel]. Nova Escola. São Paulo: Faculdade de Educação, Universidade de São Paulo. . Acesso em: 08 maio 2024. , 2009
APA
Rego, T. C. (2009). O mundo pela primeira vez [Depoimento a Thais Gurgel]. Nova Escola. São Paulo: Faculdade de Educação, Universidade de São Paulo.
NLM
Rego TC. O mundo pela primeira vez [Depoimento a Thais Gurgel]. Nova Escola. 2009 ; 24( ju/jul. 2009.): 88-91.[citado 2024 maio 08 ]
Vancouver
Rego TC. O mundo pela primeira vez [Depoimento a Thais Gurgel]. Nova Escola. 2009 ; 24( ju/jul. 2009.): 88-91.[citado 2024 maio 08 ]
Artigo de periodico-dep/entr
Tecnologia + conteúdos = oportunidades de ensino [Depoimento a Amanda Polato] (2009)
Iavelberg, Rosa
Source: Nova Escola. Unidade: FE
Subjects: ENSINO E APRENDIZAGEM, PRÁTICA DE ENSINO
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IAVELBERG, Rosa. Tecnologia + conteúdos = oportunidades de ensino [Depoimento a Amanda Polato]. Nova Escola. São Paulo: Faculdade de Educação, Universidade de São Paulo. . Acesso em: 08 maio 2024. , 2009
APA
Iavelberg, R. (2009). Tecnologia + conteúdos = oportunidades de ensino [Depoimento a Amanda Polato]. Nova Escola. São Paulo: Faculdade de Educação, Universidade de São Paulo.
NLM
Iavelberg R. Tecnologia + conteúdos = oportunidades de ensino [Depoimento a Amanda Polato]. Nova Escola. 2009 ; 24( ju/jul. 2009.): 50-58.[citado 2024 maio 08 ]
Vancouver
Iavelberg R. Tecnologia + conteúdos = oportunidades de ensino [Depoimento a Amanda Polato]. Nova Escola. 2009 ; 24( ju/jul. 2009.): 50-58.[citado 2024 maio 08 ]
Artigo de periodico-dep/entr
Pequenos artistas. [Depoimento a T. Achcar] (2006)
Iavelberg, Rosa
Source: Nova Escola. Unidade: FE
Subjects: EDUCAÇÃO INFANTIL, DESENHO (EDUCAÇÃO;ANÁLISE), EDUCAÇÃO ARTÍSTICA (ESTUDO E ENSINO), ENSINO E APRENDIZAGEM, PRÁTICA DE ENSINO
A citação é gerada automaticamente e pode não estar totalmente de acordo com as normas
ABNT
IAVELBERG, Rosa. Pequenos artistas. [Depoimento a T. Achcar]. Nova Escola. São Paulo: Faculdade de Educação, Universidade de São Paulo. Disponível em: http://revistaescola.abril.com.br/edicoes/0192/aberto/mt_131058.shtml. Acesso em: 08 maio 2024. , 2006
APA
Iavelberg, R. (2006). Pequenos artistas. [Depoimento a T. Achcar]. Nova Escola. São Paulo: Faculdade de Educação, Universidade de São Paulo. Recuperado de http://revistaescola.abril.com.br/edicoes/0192/aberto/mt_131058.shtml
NLM
Iavelberg R. Pequenos artistas. [Depoimento a T. Achcar] [Internet]. Nova Escola. 2006 ; 21( 192): 37-39.[citado 2024 maio 08 ] Available from: http://revistaescola.abril.com.br/edicoes/0192/aberto/mt_131058.shtml
Vancouver
Iavelberg R. Pequenos artistas. [Depoimento a T. Achcar] [Internet]. Nova Escola. 2006 ; 21( 192): 37-39.[citado 2024 maio 08 ] Available from: http://revistaescola.abril.com.br/edicoes/0192/aberto/mt_131058.shtml
Artigo de periodico-divulgacao
Criança canhota exige cuidado especial (2006)
Nicolau, Marieta Lúcia Machado (consult)
Source: Nova Escola. Unidade: FE
Subjects: EDUCAÇÃO ESPECIAL, DESENVOLVIMENTO INFANTIL (EDUCAÇÃO), ACEITAÇÃO SOCIAL (EDUCAÇÃO)
A citação é gerada automaticamente e pode não estar totalmente de acordo com as normas
ABNT
Criança canhota exige cuidado especial. Nova Escola. São Paulo: Faculdade de Educação, Universidade de São Paulo. . Acesso em: 08 maio 2024. , 2006
APA
Criança canhota exige cuidado especial. (2006). Criança canhota exige cuidado especial. Nova Escola. São Paulo: Faculdade de Educação, Universidade de São Paulo.
NLM
Criança canhota exige cuidado especial. Nova Escola. 2006 ;( ju/jul. 2006): 30-31.[citado 2024 maio 08 ]
Vancouver
Criança canhota exige cuidado especial. Nova Escola. 2006 ;( ju/jul. 2006): 30-31.[citado 2024 maio 08 ]
Artigo de periodico-dep/entr
O sistema de ciclos é o mais adequado na escola para todos. [Entrevista] (2006)
Barreto, Elba Siqueira de Sá
Source: Nova Escola. Unidade: FE
Subjects: FRACASSO ESCOLAR, ENSINO FUNDAMENTAL
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ABNT
BARRETO, Elba Siqueira de Sá. O sistema de ciclos é o mais adequado na escola para todos. [Entrevista]. Nova Escola. São Paulo: Faculdade de Educação, Universidade de São Paulo. . Acesso em: 08 maio 2024. , 2006
APA
Barreto, E. S. de S. (2006). O sistema de ciclos é o mais adequado na escola para todos. [Entrevista]. Nova Escola. São Paulo: Faculdade de Educação, Universidade de São Paulo.
NLM
Barreto ES de S. O sistema de ciclos é o mais adequado na escola para todos. [Entrevista]. Nova Escola. 2006 ;jan./fe 2006. p. 22-24[citado 2024 maio 08 ]
Vancouver
Barreto ES de S. O sistema de ciclos é o mais adequado na escola para todos. [Entrevista]. Nova Escola. 2006 ;jan./fe 2006. p. 22-24[citado 2024 maio 08 ]
Artigo de periodico-dep/entr
A moda é ser rebelde. [Depoimento a T. Minami] (2006)
Penteado, Heloísa Dupas; Rocco, Maria Thereza Fraga
Source: Nova Escola. Unidade: FE
Subjects: ADOLESCENTES, INTERAÇÃO PROFESSOR ALUNO
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ABNT
PENTEADO, Heloísa Dupas e ROCCO, Maria Thereza Fraga. A moda é ser rebelde. [Depoimento a T. Minami]. Nova Escola. São Paulo: Faculdade de Educação, Universidade de São Paulo. Disponível em: http://revistaescola.abril.com.br/edicoes/0192/aberto/mt_131098.shtml. Acesso em: 08 maio 2024. , 2006
APA
Penteado, H. D., & Rocco, M. T. F. (2006). A moda é ser rebelde. [Depoimento a T. Minami]. Nova Escola. São Paulo: Faculdade de Educação, Universidade de São Paulo. Recuperado de http://revistaescola.abril.com.br/edicoes/0192/aberto/mt_131098.shtml
NLM
Penteado HD, Rocco MTF. A moda é ser rebelde. [Depoimento a T. Minami] [Internet]. Nova Escola. 2006 ; 21( 192): 42-43.[citado 2024 maio 08 ] Available from: http://revistaescola.abril.com.br/edicoes/0192/aberto/mt_131098.shtml
Vancouver
Penteado HD, Rocco MTF. A moda é ser rebelde. [Depoimento a T. Minami] [Internet]. Nova Escola. 2006 ; 21( 192): 42-43.[citado 2024 maio 08 ] Available from: http://revistaescola.abril.com.br/edicoes/0192/aberto/mt_131098.shtml
Artigo de periodico-dep/entr
Ele precisa de afeto e de limites. [Depoimento a L. Briza e P. Del Claro] (2005)
Voltolini, Rinaldo
Source: Nova Escola. Unidade: FE
Subjects: COMPORTAMENTO AGRESSIVO, DISCIPLINA DA CRIANÇA, DISCIPLINA NA SALA DE AULA, INTERAÇÃO PROFESSOR ALUNO, EDUCAÇÃO INFANTIL
A citação é gerada automaticamente e pode não estar totalmente de acordo com as normas
ABNT
VOLTOLINI, Rinaldo. Ele precisa de afeto e de limites. [Depoimento a L. Briza e P. Del Claro]. Nova Escola. São Paulo: Faculdade de Educação, Universidade de São Paulo. Disponível em: http://revistaescola.abril.com.br/edicoes/0184/aberto/mt_84146.shtml. Acesso em: 08 maio 2024. , 2005
APA
Voltolini, R. (2005). Ele precisa de afeto e de limites. [Depoimento a L. Briza e P. Del Claro]. Nova Escola. São Paulo: Faculdade de Educação, Universidade de São Paulo. Recuperado de http://revistaescola.abril.com.br/edicoes/0184/aberto/mt_84146.shtml
NLM
Voltolini R. Ele precisa de afeto e de limites. [Depoimento a L. Briza e P. Del Claro] [Internet]. Nova Escola. 2005 ; 20( 184): 38-39.[citado 2024 maio 08 ] Available from: http://revistaescola.abril.com.br/edicoes/0184/aberto/mt_84146.shtml
Vancouver
Voltolini R. Ele precisa de afeto e de limites. [Depoimento a L. Briza e P. Del Claro] [Internet]. Nova Escola. 2005 ; 20( 184): 38-39.[citado 2024 maio 08 ] Available from: http://revistaescola.abril.com.br/edicoes/0184/aberto/mt_84146.shtml
Artigo de periodico-dep/entr
Recriar dá mais sentido à arte. [Depoimento a B. Reis] (2005)
Iavelberg, Rosa
Source: Nova Escola. Unidade: FE
Subjects: ARTE-EDUCAÇÃO, EDUCAÇÃO ARTÍSTICA, SALA DE AULA, EDUCAÇÃO INFANTIL
A citação é gerada automaticamente e pode não estar totalmente de acordo com as normas
ABNT
IAVELBERG, Rosa. Recriar dá mais sentido à arte. [Depoimento a B. Reis]. Nova Escola. São Paulo: Faculdade de Educação, Universidade de São Paulo. Disponível em: http://revistaescola.abril.com.br/edicoes/0148/aberto/mt_82502.shtml. Acesso em: 08 maio 2024. , 2005
APA
Iavelberg, R. (2005). Recriar dá mais sentido à arte. [Depoimento a B. Reis]. Nova Escola. São Paulo: Faculdade de Educação, Universidade de São Paulo. Recuperado de http://revistaescola.abril.com.br/edicoes/0148/aberto/mt_82502.shtml
NLM
Iavelberg R. Recriar dá mais sentido à arte. [Depoimento a B. Reis] [Internet]. Nova Escola. 2005 ; 20( 184): 44-45.[citado 2024 maio 08 ] Available from: http://revistaescola.abril.com.br/edicoes/0148/aberto/mt_82502.shtml
Vancouver
Iavelberg R. Recriar dá mais sentido à arte. [Depoimento a B. Reis] [Internet]. Nova Escola. 2005 ; 20( 184): 44-45.[citado 2024 maio 08 ] Available from: http://revistaescola.abril.com.br/edicoes/0148/aberto/mt_82502.shtml
Artigo de periodico-dep/entr
Plano de aula: uma bússola para dirigir bem seu dia-a-dia (2005)
Mate, Cecília Hanna
Source: Nova Escola. Unidade: FE
Subjects: PRÁTICA DE ENSINO, ENSINO E APRENDIZAGEM, PLANEJAMENTO EDUCACIONAL
A citação é gerada automaticamente e pode não estar totalmente de acordo com as normas
ABNT
MATE, Cecília Hanna. Plano de aula: uma bússola para dirigir bem seu dia-a-dia. Nova Escola. São Paulo: Faculdade de Educação, Universidade de São Paulo. Disponível em: http://revistaescola.abril.com.br/edicoes/0184/aberto/mt_84718.shtml. Acesso em: 08 maio 2024. , 2005
APA
Mate, C. H. (2005). Plano de aula: uma bússola para dirigir bem seu dia-a-dia. Nova Escola. São Paulo: Faculdade de Educação, Universidade de São Paulo. Recuperado de http://revistaescola.abril.com.br/edicoes/0184/aberto/mt_84718.shtml
NLM
Mate CH. Plano de aula: uma bússola para dirigir bem seu dia-a-dia [Internet]. Nova Escola. 2005 ; 20( 184): 28-29.[citado 2024 maio 08 ] Available from: http://revistaescola.abril.com.br/edicoes/0184/aberto/mt_84718.shtml
Vancouver
Mate CH. Plano de aula: uma bússola para dirigir bem seu dia-a-dia [Internet]. Nova Escola. 2005 ; 20( 184): 28-29.[citado 2024 maio 08 ] Available from: http://revistaescola.abril.com.br/edicoes/0184/aberto/mt_84718.shtml
Artigo de periodico-dep/entr
O papel positivo do homem na educação das crianças. [Depoimento a P. Gentile] (2005)
Carvalho, Marília Pinto de
Source: Nova Escola. Unidade: FE
Subjects: EDUCAÇÃO INFANTIL, ENSINO FUNDAMENTAL, INTERAÇÃO PROFESSOR ALUNO, DESEMPENHO DO PROFESSOR
A citação é gerada automaticamente e pode não estar totalmente de acordo com as normas
ABNT
CARVALHO, Marília Pinto de. O papel positivo do homem na educação das crianças. [Depoimento a P. Gentile]. Nova Escola. São Paulo: Faculdade de Educação, Universidade de São Paulo. Disponível em: http://revistaescola.abril.com.br/edicoes/0183/aberto/mt_75009.shtml. Acesso em: 08 maio 2024. , 2005
APA
Carvalho, M. P. de. (2005). O papel positivo do homem na educação das crianças. [Depoimento a P. Gentile]. Nova Escola. São Paulo: Faculdade de Educação, Universidade de São Paulo. Recuperado de http://revistaescola.abril.com.br/edicoes/0183/aberto/mt_75009.shtml
NLM
Carvalho MP de. O papel positivo do homem na educação das crianças. [Depoimento a P. Gentile] [Internet]. Nova Escola. 2005 ; 20( ju/jul. 2005): 50-53.[citado 2024 maio 08 ] Available from: http://revistaescola.abril.com.br/edicoes/0183/aberto/mt_75009.shtml
Vancouver
Carvalho MP de. O papel positivo do homem na educação das crianças. [Depoimento a P. Gentile] [Internet]. Nova Escola. 2005 ; 20( ju/jul. 2005): 50-53.[citado 2024 maio 08 ] Available from: http://revistaescola.abril.com.br/edicoes/0183/aberto/mt_75009.shtml
Artigo de periodico-dep/entr
Tomás de Aquino, o mestre da razão e da prudência. [Depoimento a M. Ferrari] (2005)
Lauand, Luiz Jean
Source: Nova Escola. Unidade: FE
Assunto: FILOSOFIA
A citação é gerada automaticamente e pode não estar totalmente de acordo com as normas
ABNT
LAUAND, Luiz Jean. Tomás de Aquino, o mestre da razão e da prudência. [Depoimento a M. Ferrari]. Nova Escola. São Paulo: Faculdade de Educação, Universidade de São Paulo. . Acesso em: 08 maio 2024. , 2005
APA
Lauand, L. J. (2005). Tomás de Aquino, o mestre da razão e da prudência. [Depoimento a M. Ferrari]. Nova Escola. São Paulo: Faculdade de Educação, Universidade de São Paulo.
NLM
Lauand LJ. Tomás de Aquino, o mestre da razão e da prudência. [Depoimento a M. Ferrari]. Nova Escola. 2005 ; 20( ju/jul 2005): 30-31.[citado 2024 maio 08 ]
Vancouver
Lauand LJ. Tomás de Aquino, o mestre da razão e da prudência. [Depoimento a M. Ferrari]. Nova Escola. 2005 ; 20( ju/jul 2005): 30-31.[citado 2024 maio 08 ]
Artigo de periodico
Os bons professores ninguém esquece (2004)
Rego, Teresa Cristina
Source: Nova Escola. Unidade: FE
Subjects: PROFESSORES, INTERAÇÃO PROFESSOR ALUNO, RELAÇÃO ALUNO-ESCOLA
A citação é gerada automaticamente e pode não estar totalmente de acordo com as normas
ABNT
REGO, Teresa Cristina. Os bons professores ninguém esquece. Nova Escola, v. jan./fe 2004, n. 169, p. 17, 2004Tradução . . Acesso em: 08 maio 2024.
APA
Rego, T. C. (2004). Os bons professores ninguém esquece. Nova Escola, jan./fe 2004( 169), 17.
NLM
Rego TC. Os bons professores ninguém esquece. Nova Escola. 2004 ; jan./fe 2004( 169): 17.[citado 2024 maio 08 ]
Vancouver
Rego TC. Os bons professores ninguém esquece. Nova Escola. 2004 ; jan./fe 2004( 169): 17.[citado 2024 maio 08 ]
Artigo de periodico-dep/entr
O aluno colou? É hora de discutir avaliação. E regras. [Depoimento a R. Ribeiro] (2004)
Carvalho, José Sérgio Fonseca de
Source: Nova Escola. Unidade: FE
Assunto: AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM
A citação é gerada automaticamente e pode não estar totalmente de acordo com as normas
ABNT
CARVALHO, José Sérgio Fonseca de. O aluno colou? É hora de discutir avaliação. E regras. [Depoimento a R. Ribeiro]. Nova Escola. São Paulo: Faculdade de Educação, Universidade de São Paulo. . Acesso em: 08 maio 2024. , 2004
APA
Carvalho, J. S. F. de. (2004). O aluno colou? É hora de discutir avaliação. E regras. [Depoimento a R. Ribeiro]. Nova Escola. São Paulo: Faculdade de Educação, Universidade de São Paulo.
NLM
Carvalho JSF de. O aluno colou? É hora de discutir avaliação. E regras. [Depoimento a R. Ribeiro]. Nova Escola. 2004 ; 19( ju/jul. 2004): 47-49.[citado 2024 maio 08 ]
Vancouver
Carvalho JSF de. O aluno colou? É hora de discutir avaliação. E regras. [Depoimento a R. Ribeiro]. Nova Escola. 2004 ; 19( ju/jul. 2004): 47-49.[citado 2024 maio 08 ]
Artigo de jornal-dep/entr
J. F. Herbart: o primeiro a ver pedagogia como ciência. [Depoimento a M. Ferrari] (2004)
Amaral, Maria Nazaré de Camargo Pacheco
Source: Nova Escola. Unidade: FE
Subjects: TEORIA DA EDUCAÇÃO, ENSINO E APRENDIZAGEM (HISTÓRIA)
A citação é gerada automaticamente e pode não estar totalmente de acordo com as normas
ABNT
AMARAL, Maria Nazaré de Camargo Pacheco. J. F. Herbart: o primeiro a ver pedagogia como ciência. [Depoimento a M. Ferrari]. Nova Escola. São Paulo: Faculdade de Educação, Universidade de São Paulo. Disponível em: http://novaescola.abril.com.br/index.htm?ed/175_set04/html/pensadores. Acesso em: 08 maio 2024. , 2004
APA
Amaral, M. N. de C. P. (2004). J. F. Herbart: o primeiro a ver pedagogia como ciência. [Depoimento a M. Ferrari]. Nova Escola. São Paulo: Faculdade de Educação, Universidade de São Paulo. Recuperado de http://novaescola.abril.com.br/index.htm?ed/175_set04/html/pensadores
NLM
Amaral MN de CP. J. F. Herbart: o primeiro a ver pedagogia como ciência. [Depoimento a M. Ferrari] [Internet]. Nova Escola. 2004 ; 19( 175): 28-30.[citado 2024 maio 08 ] Available from: http://novaescola.abril.com.br/index.htm?ed/175_set04/html/pensadores
Vancouver
Amaral MN de CP. J. F. Herbart: o primeiro a ver pedagogia como ciência. [Depoimento a M. Ferrari] [Internet]. Nova Escola. 2004 ; 19( 175): 28-30.[citado 2024 maio 08 ] Available from: http://novaescola.abril.com.br/index.htm?ed/175_set04/html/pensadores
Artigo de periodico-dep/entr
Uma defensora da autoridade em classe. [Depoimento a M. Ferrari] (2004)
Francisco, Maria de Fátima Simões
Source: Nova Escola. Unidade: FE
Subjects: FILOSOFIA DA EDUCAÇÃO, INTERAÇÃO PROFESSOR ALUNO, RELAÇÃO ALUNO-ESCOLA
A citação é gerada automaticamente e pode não estar totalmente de acordo com as normas
ABNT
FRANCISCO, Maria de Fátima Simões. Uma defensora da autoridade em classe. [Depoimento a M. Ferrari]. Nova Escola. São Paulo: Faculdade de Educação, Universidade de São Paulo. . Acesso em: 08 maio 2024. , 2004
APA
Francisco, M. de F. S. (2004). Uma defensora da autoridade em classe. [Depoimento a M. Ferrari]. Nova Escola. São Paulo: Faculdade de Educação, Universidade de São Paulo.
NLM
Francisco M de FS. Uma defensora da autoridade em classe. [Depoimento a M. Ferrari]. Nova Escola. 2004 ; jan./fe 2004( 169): 32-34.[citado 2024 maio 08 ]
Vancouver
Francisco M de FS. Uma defensora da autoridade em classe. [Depoimento a M. Ferrari]. Nova Escola. 2004 ; jan./fe 2004( 169): 32-34.[citado 2024 maio 08 ]
Artigo de periodico
Agrupar os alunos em classes homogêneas garante mais eficiência no aprendizado? Talvez (2004)
Rego, Teresa Cristina
Source: Nova Escola. Unidade: FE
Subjects: APRENDIZAGEM, SALA DE AULA, PRÁTICA DE ENSINO
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ABNT
REGO, Teresa Cristina. Agrupar os alunos em classes homogêneas garante mais eficiência no aprendizado? Talvez. Nova Escola, v. 19, n. 176, p. 16, 2004Tradução . . Acesso em: 08 maio 2024.
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Rego, T. C. (2004). Agrupar os alunos em classes homogêneas garante mais eficiência no aprendizado? Talvez. Nova Escola, 19( 176), 16.
NLM
Rego TC. Agrupar os alunos em classes homogêneas garante mais eficiência no aprendizado? Talvez. Nova Escola. 2004 ; 19( 176): 16.[citado 2024 maio 08 ]
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Rego TC. Agrupar os alunos em classes homogêneas garante mais eficiência no aprendizado? Talvez. Nova Escola. 2004 ; 19( 176): 16.[citado 2024 maio 08 ]

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